人教版初中语文九年级下册单元复习课教案 -pg电子游戏试玩平台网站

基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计九年级下册第一单元（复习课）一、复习目标确定的依据1.课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析：本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌：艾青对祖国至死不渝的爱的表白，余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影；戴望舒的深沉抚摸，舒婷的激情歌唱；莱蒙托夫漫步在浑厚而宽广的俄罗斯大地，休斯沉浸在悠长的历史河流里„„这些蕴涵着诗人深沉炽烈情感的诗歌，曾经感动了无数读者。宜从朗读人手，反复品味、积累诗中名句，让深沉热烈的爱国情怀随着经典名句走进学生心灵。3.中招考点：现代诗考查侧重于诗歌的主题、意象、意境、语言品味等方面以及怎样使用生活意象和象征意象表达自己的感情等。常见题型有客观题(如选择题)、主观题，近年也常有两首同题材诗文进行比较赏析的题型，这类试题相对较难。但现代诗歌近些年在中招试题上并未怎么涉及。不过它和必考的古诗词在鉴赏上还是有相通之处的。4.学情分析：九年级学生在二轮复习时，对诗歌有了一定的了解，但对诗歌主题、意象、意境的理解及诗歌语言的品味还不够深刻。在学习中应着重把握诗歌语言、诗中艺术形象以及情感主旨。二、复习目标：1、通过学习自由体诗，了解诗歌的相关知识。积累文学常识和本单元重点字词。2、通过反复诵读，找出诗中名句，品味诗歌语言的精练美和音韵美；理解艺术形象，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，让学生通过活动识记关于诗歌的文学常识及字词。2．针对目标2．设计一个活动，思考这些意象的深意；品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的含义；欣赏凝练的诗歌语言。让学生总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。四、教学过程：复习目标教学活动评价要点要点归纳复习指导（一）：内容：九年级下册第一单元方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟要求：了解诗歌知识，积累本单元文学常识，巩固基本字词。文体常识1.诗歌是以精炼的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中反映社会生活，并且有一定的节奏、韵2.诗歌的基本特点：高度的概括性，用尽可能简洁的笔墨，通过最有艺术表现力的形象，高度集中概括地反映社会生活，表达作者的思想感情。饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。语言凝练而富有音乐美。形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。诗歌的分类：1、按内容的表达方式，可分为叙事诗，如《木兰诗》；抒情诗，如《我爱这土地》；说理诗，如《登鹳雀2、按语言的表现形式，可分为格律诗，是指按照一定的韵律写成的诗，如《钱塘湖春行》；自由体诗则不受格律的约束，在形式上比较自由灵活，如《天上的街市》；散文诗是以散文的形式来表现诗歌内容和思想感情，是散文化了的诗歌，在形式上显得更为自由灵活，如《海燕》。3、按时代划分，可分为现代诗歌和古典诗歌。第一单元文学常识（见ppt表格）第一单元字音字形。锦幛(zhng)荇(xng)藻蓬蒿(ho)虔(qin)信晨曦(x)深邃(su)隧(su)洞迷惘(wǎnɡ)蘸(zhn)着隧（隧洞））徘（徘徊）胚芽)畔（河畔）纤（纤细）邃（深邃学生能说简要记述诗歌相关知识。学生能掌握诗中重点字词的字音、字形。要点归纳：1、读音相近字、多音字、同音字。2、受方言影响的一些字，平时易写错的字，应该作为复习的重坯(土坯)衅（挑衅）阡（阡陌）芊(芊芊)复习检测练：找出下列词语中的四个错别字并改正。嘶哑憔悴干瘪灰烬晨曦镶嵌富饶喉咙复盖驱逐蝼蚁补救强化练：1、下载2、蹊跷3、洁癖4、压轴6、逮捕7、豁出去8、混水摸鱼9、一哄而散10、诲人不倦11、通缉12、嫉妒13、汗流浃背14、龟裂15、倔强复习指导（二）：内容：第一单元课文方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟要求：注意诗人借以表达思想感情的具体意象，思考这些意象的深意；品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的含义；欣赏凝练的诗歌语言。1、《我爱这土地》中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎时要整体把握，感悟主人公的情感倾抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意感悟诗歌文字表达的技巧。鉴赏时要从诗要点归纳：一、鉴赏语言1、反复诵读，品味韵律2、抓关键词，推敲语言.二、鉴赏形象1、捕捉意象，体察诗情2、调动想象，领略意境三、鉴赏感情诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，可以通过诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情表现手法）样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……表现了诗人对祖国的挚爱之情以及愿为祖国献身的奉献精神4.你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。《乡愁》：1.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词歌表达的特点出发，如诗的哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结 构与独特的 用语等方面。 学生能由表 入里，体悟作 者情感。 展开想象，捕 捉意境。 品味语言，领 略其含蓄美、 音韵感、节奏 都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深 处浓烈的思乡情感。 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通 的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫， 这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和 我用残损的手掌1、运用幻觉想象和虚拟是创作这首诗的主要手法。 诗人在狱中，想像祖国广阔土地好像就在眼前， 不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感 触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟，强烈表 现了诗人对祖国的深挚的情感。 2、对祖国各地的直观式的细节描绘：堤上的繁花如 锦幛，嫩柳枝折断发出的芬芳，以及长白山的雪峰， 夹着泥沙的黄河，岭南的荔枝花等。这一些细节描 绘正透露了诗人对祖国的眷恋、热爱之情。 3、运用了对比手法。 诗歌前半部分是消极的、冷色调的，后半部分 是积极的、暖色调的。前后的对比，使作者的感情 倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对 祖国光明未来的热切盼望。 4、诗中调动了多种感觉：触觉、视觉、嗅觉、味觉 等，这些感觉经验的综合与联通，使诗人的幻觉世 界立体地、鲜明地呈现在读者面前，从而使读者也 强烈地感受到一种深沉的爱国之思与切肤的沦亡之 《黑人淡河流》：(1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情? 在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练 的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对 河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先 和故土的寻根。 2“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这 句诗两次出现有什么表达效果? “我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人 对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在 黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表 全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久 传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现， 形成结构上的前后呼应。 掌握并学会 运用以下赏 析诗歌的方 一、鉴赏语言二、鉴赏形象 三、鉴赏感情 四、鉴赏手法 复习检测练： 学习艾青的《我爱这土地》时，我们来看看一则与 “土”字有关的故事，看看张作霖是怎样巧妙回答 的，请说说“土”字在这则故事中的象征意义。 某次张作霖出席日本人的酒会，酒过三巡，一位来 自日本的名流力请大帅当众赏字，他也许知道张作 霖出身绿林，识字有限，想当众出他的丑。但张作 霖抓过笔就写了个虎字，然后题款，在叫好声中， 掷笔回席。那个东洋名流瞅着“张作霖手黑”几个 字笑出声来。随从连忙凑近大帅耳边提醒：“大帅 俺还不知道‘墨’字怎样写？对付日本人，手不黑行吗？这叫‘寸土不让’！”在场的中国人会心而 笑，日本人则目瞪口呆。