古诗两首 教案 人教版小学三年级语文上册 -pg电子游戏试玩平台网站

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幼儿/小学教育 -- 
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21、古诗两首学习目标认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。第一课时学习目标会写4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、回忆诗人,导入新课同学们,你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)二、读通诗句,了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。学生读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉)了解背景:唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。b.教师引导大家说说诗意。天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。三、诵读全诗,感悟诗情教师范读,学生自由体验。生练习读,整体体验,力求读出感情。指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字,默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写《望天门山》。六、总结全诗,深化感悟读完这首诗,你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)第二课时学习目标认识2个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、创设情境,导入课文播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。二、自由诵读,初步感悟借助拼音初读课文。教师重点指导:潋空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句。学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗,并相互正音。三、熟读成诵,体验情境朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出课文,拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。课后反思:总觉得学习古诗没有完全脱离老的套路,就是现在加强了学生的朗读、感悟,但是随着诗的难度的增加,仅凭课堂学习就能掌握诗的意思是不可能的,所以还必须要求学生课前了解诗的背景和大意,这样才能帮助有效学习。

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