一年级数学上册解决问题(排队中的学问)表格备课 -pg电子游戏试玩平台网站

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幼儿/小学教育 -- 
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学问 数学
使用人:备课日期:20136-3课题解决问题新授课教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第79教材分析安排解决问题的教学,为学生综合运用本单元所学知识创造机会。同时解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解,加深对基数和序数含义的认识。同时,使学生理解“画示意图”是帮助理解题意解题策略,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题,积累学生用数学的意识。教学目标1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。3、通过实际活动,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。教学难点解决问题方法的多样性和优化策略。教具准备课件或挂图预设错例:今天是星期一,因有雨,运动会推迟天再开,推迟后,运动会星期(三)开。错因:学生算成了推迟的最后一天。分析:引导学生联系生活,推迟的三天是星期一、星期二、星期三,三天后是星期四。创设情境,引出课题(出示课件学生排队走情境图)从同学们熟悉的放学排队入手,唤起学生的参与热情,在和谐宽松的氛围中引导这节课的学习内容——排队中的学问。二、在活动中体验排队问题(出示课件教材79页情境图)(一)看图体验,交流信息小组交流一下:图上的小朋友在干什么?小丽排第几,小雨排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学说一说。(出示课件知道了什么?)(二)动手操作,合作交流独立操作:以小组为单位,“”代表小丽,“”代表小宇,其他同学用“”表示,动手排一排。2.小组交流:怎么排的?小组汇报操作过程和结果。生可能汇报:小丽和小宇之间有4个,也就是说明小丽和小宇之间有4个同学。(师在黑板上示范板书方法二:师:大家同意吗?还有别的方法来解决这个问题吗?学生可能汇报:还可以直接数数,11,12,13,14总共是4个数。(课件出示怎样解答?)(板书方法一:11121314)师提问:用数数的方法时,重点要注意什么?引导学生明确:数数的时候不能数错,不能数10和15两个强调:为什么不能数10和15?引导学生说出:因为10和15指的是小丽和小宇,而题目要求数他们两人之间的人数,所以不能数10和15。4.突出讲解用列算式解决的方法师:同学们真棒!不过刚刚我看到了有同学是用算式来解决这个问题的,但结果不是4,大家一起来看看,看能不能找到原因。学生找出原因得出:15-10这个算式不对,应该列式为15-10-1=4。(板书方法三:15-10-1=4(个)师进一步提问:为什么要减1,减10又是什么意思?解答正确吗?(板书口答:小丽和小宇之间有4引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。归纳总结:刚才我们用数一数、摆一摆和列算式的方法来解决小丽和小宇之间的人数,看来对于同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决。、游戏活动,运用新知请15个同学上台排队,并指定两人说说自己从左往右的位置,台下的同学闭眼睛先听台上的两名同学说自己的位置。再说出这两名同学之间有几人。、反馈练习,巩固新知1.做一做(出示教材79页情景图)2.拓展题(课件出示拓展题)小明早晨排队等校车,他前面有14人,后面有3人,一共有多少人在排队?10只小动物排成一行,小兔左边有3只小动物,小兔右边有几只小动物?五、课堂小结1.这节课你学到了什么?2.谁的表现值得你学习?随堂检测1.小狗参加“汪汪”合唱团表演。从左数起,小狗是第6个,从右数起,小狗也是第6个,合唱团一共有多少只动物?2.张老师带12个小朋友排成一行去拍照。张老师的左边有5个小朋友,张老师的右边有几个小朋友?3.校园里摆了一排花,两盆红花的左面有8盆黄花,右面有3盆黄花,一共摆了多少盆花?4.六一文艺汇演,校合唱队正在演出,乐乐站在第一排。她站的这一排一共有多少人?板书设计排队中的学问方法一:11121314方法二:方法三:15-10-1=4(个)课后反思

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